服务高位均衡 培养创新人才
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服务高位均衡 培养创新人才
作者:陈雷    点击数:    更新时间:2010-03-17

 

2010年是无锡教育深入学习实践科学发展观,全面实现教育现代化,初步实现教育国际化的关键之年,也是“十一五”教育发展规划的收官之年,又是“十二五”教育发展规划的谋划之年,更是实现新区“教育国际化先导区;教育现代化示范区;优质教育集聚区”目标的强力推进之年,做好这一年的各项教育工作责任重大、意义非凡。我校要抓住这一关键之年,精心谋划学校未来五年的发展,从高质量、高品位、高效率上来进一步提升办学条件、提升办学档次、提升办学水平,从办人民满意的教育高度打造新区长江北路核心地段的优质品牌。
一、指导思想
认真贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神,坚持以科学发展观统领我校教育改革发展,以办人民满意教育为导向,全力打造新区长江北路核心地段的优质品牌为总体发展目标。以服务创建成高位均衡发展示范校为主抓手,以改善学校办学条件,提高教师队伍素质,提高学校管理水平,提高教育教学质量为工作重点;以注重特色创建、彰显特色品牌、塑造学校品格为工作核心;以激发创新发展活力、深化办学体制改革、加强多领域合作交流为工作动力。在教育理念上,坚持以人为本,倡导教育关怀,坚持依法治教,维护教育公平,走教育均衡发展之路;在实施策略上,坚持品质优化、内涵提升、品牌建设、主动发展和文化构建,切实提高核心竞争力,走教育内涵发展之路,全面提升学校教育发展水平,更好地为新区建设创新型国际化科技新城提供知识贡献、智力支持和人才保证。
二、总体要求
(一)以服务“高位均衡发展”为宗旨,着力提升优质教育均衡化水平的高度。
作为一所新建立的义务教育九年一贯制学校,我们要为全区争创“义务教育高位均衡发展示范区”多作探索和贡献。我们要积极践行教育公平的理念,真正落实科学发展观,体现公办学校教育的普及性、大众性和社会发展的公益性。全体教师在教育行为上要真正兑现“不让一个孩子掉队,要让孩子全面发展”的承诺,关心、爱护、帮助每一个孩子身心健康发展,打好扎实的文化基础,形成良好的道德行为素质,健全人格品质,着力培养社会优秀公民,真正做到:既教书又育人。
1、加强阵地建设,优化育人环境。
加强校园文化建设,利用宣传橱窗全方位展示学校的教育教学成果,激发学生勤奋学习、爱校如家的热情,发挥评比栏、板报的隐性教育功能。进一步加强班级环境建设,继续做好板报、园地、卫生常规的专项检查工作。班级环境要做到美化、净化、亮化、育人化,班级环境建设要让学生全员参与,培养学生的集体主义精神和动手能力。各班在认真制定各类计划的同时,要努力在班级管理和学生管理上创特色、出成效。坚持每周一举行升旗仪式,国旗下讲话要求内容丰富,在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治紧密联系,贴近学生的思想实际,并形成系列。团队活动要紧跟形势,丰富多样,力求出彩出新,形成序列。
2、打造品牌学科,提升高位内涵。
我们要在“高位均衡发展”的内涵上力求有创新、有突破,重点是培育1-2个品牌学科,同时要加强薄弱学科教研、科研、调研力度,逐渐缩小学生成长发展中的学习差异,为学生全面发展、整体素质提高奠基。再者,我们要关注弱势群体的学生,要让他们感受、感悟、感谢“高位均衡发展”带给他们的实惠,珍惜学习条件、学习环境,争创优异成绩回报社会。
3、加强家校联系,形成教育合力。
继续按规范化要求办好家长学校,做到目标明确,计划落实,内容有针对性、实用性,并且认真做好资料搜集、积累工作。做到每学期同每位学生家长均有一定次数的书面联系,特别重视做好与后进生家长的经常性联系。继续进行百名教师访百家活动。通过举办家长学校、进行家访,了解和反馈学生在家、在校的学习、生活、习惯情况,树立学校良好的育人形象。通过交流家教经验和体会,促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流,进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见,以更优的工作作风来回报社会。另外我校还将全面做好帮困助学工作。在摸底的基础上做好贫困生的登记工作,继续争取妇联等单位的关心,落实帮困措施,让贫困生得到社会、学校的关爱。要关心学生的学习和生活,做到服务育人、管理育人。各班要建好后进生档案,成立后进学生帮教小组,真正把结对子工作落到实处,确保学区内无一学生因病因贫失学。
二、以强化常规管理为抓手,着力提高管理运行机制的效度。
经过一年多来的九年一贯全新管理模式的探索和实践,我们基本形成了一整套的管理制度,逐渐走上了良性的学校管理运行机制。在面临江苏省“五严”规定和中小学减负令的形势下,在全面实施义务教育学校教职工绩效考核工资的背景下,抓好学校教育常规和教师教育常规尤显重要。因此,2010年,我们要继续严格执行上级的各项政策法规,依据学校章程,贯彻落实学校各项规章制度,实施动态管理、分层管理、民主管理、科学管理;落实依法治校、依法治教,以法规、制度来保证学校健康发展、科学发展、和谐发展。
1、深化层级管理,提高管理效益。
本年度,我校将在以往实施级部管理的基础上,管理重心适度下移,切实提高年级的执行能力,明确年级组长的职责,让年级成为教育教学工作的关键性作业层,真正让年级自主管理出效益,出成果。我们要积极推行管理层级制,一级管理一级,一级考核一级,做到下级对上级负责;同时,学校领导管理方式要下沉,分工深入到年级、学科,参与活动、参与管理、参与考核,及时掌握第一手资料,及时分析新情况、新问题,提出解决问题的新措施。
2、强化学生管理,力求自主创新。
我们要强化班主任工作中的学生管理,强化年级组长的学生管理和教师管理,强化学科组长的学科教学研究和学生学情分析管理,使责、权、利明确,使工作责任到位,管理效果到位。
3、细化岗位管理,实施考评机制。
我们要进一步强化教职工岗位聘任制,工作岗位责任制,岗位考核奖惩制,全面实行岗位绩效考评机制,使干多干少、干好干差、干与不干在奖励性绩效工资上体现差异,拉开差距,真正形成绩效激励机制,提高管理运行效度。
三、以高素质创新型教师人才培养为目标,着力加大教师队伍建设的力度。
培养高素质创新型教师人才是学校未来几年可持续发展的重要举措。2010年,我们仍然要按学校教师培养、培训规划要求,有主题、分层次、分类别地继续抓好校本培训,抓好教师的职业道德和教育理论的学习培训。
1、强化师德师风教育。
按照德才兼备,师德为先要求,加强思想政治教育、职业道德教育、引导激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观,教书育人,敬业爱生,遵纪守法,为人师表。认真贯彻《中小学教师道德规范》严格执行师德评价考核,把师德考核作为教师绩效考核、教师聘用、教师评优评先的重要依据,实行师德一票否决。
2、加大师资培训力度。
不断完善教师终身学习与专业化发展的激励机制,以新理念、新课程、新技术为重点,积极推进教师全员培训,创建学科导研室或青年教师研修班,继续利用校园网络资源搭建学习、培训平台,开展网上信息交流,小组学习交流,努力解决工学矛盾,确保培训交流对教师专业发展的有效度。
3、搭建教学科研平台。
强化对班主任、骨干教师、青年教师、年级组、学科组长的培训,努力创造学习进修的机会,提供施展才华的舞台,搭建教学科研的平台,为快速培养青年教师、骨干教师、优秀班主任提供政策倾斜,落实奖励制度。重点推出“整体创优,捆绑评价”活动方案,青年教师的的成长与年级学科组每位教师都有关,发挥团队合作精神,加速青年教师的成长步伐。建立新区第一实验学校教科研博客,鼓励广大青年教师积极发表自己的教育观点、教育观想或开展教育评论,促进教师间的交流合作、成果推广和资源共享。组织出版博客文集。同时每月由教科室牵头向全校教师推荐一例学习材料,组织教师认真学习,撰写学习体会,促进教师的成长。
4、推动资深教师发展。
我们还要抓住教师专业技术岗位设置的契机,积极推动中高级职称,中老年教师的继续教育和引领、指导、示范作用。要破解经验型教师在实践中的“高原反应”现象,要解决“师徒结对”中师傅指导、引领作用,做精做强“青蓝工程”,促使资深教师不断汲取新营养,不断创新、不断提升,有差异地使他们在岗位上不断攀升。
5、提高教师科研能力
继续以双周二“教师发展日”为龙头,以课题组、教研组为单位,采用自学或集中两种形式,在深层理解的基础上学习各学科课程标准,更新教育理念,把握课改精髓。通过学习把更多的先进教育理念、教学方法和研究成果内化、吸收,实行教学反思,跟上新课程标准的步伐。努力将“理论研究”转化为“行动研究”,不断提高教育教学整体水平,造就一批名教师。确立“科研兴教”、“科研兴校”的思想,充分认识教育科研是提高学校教学质量的有效手段,是促进学生素质全面发展的根本措施,是学校创出特色的唯一途径。将理论学习和科研相结合,鼓励教师经常撰写随笔,经验总结。学校定期向教师推荐理论学习文章,举办理论学习交流活动。并邀请专家教师来校指导,组织专题报告会,为广大教师提供学习、交流的机会。继续开展课题管理“六个一”活动,即读一本教育教学专著或完成一定质量的有针对性的自学摘记10篇以上;记好一本《教科研工作手册》;向组内或全校老师推荐一份有价值的学习资料,并附不少于150字的“荐者按”;写一篇与研究课题有关的教育教学案例或教育随笔(教育叙述);开好一堂课题实验课(一般与课题有关);写一篇有一定见解(有理论含量,有实践过程,有实际效果)的教育教学论文(不单纯经验总结)。
四、以教师教学质量为己任,着力加快课堂教学创新和改革的深度。
课堂教学创新与改革,要以“关注和聚焦课堂”为核心,优化课堂教学各相关要素,全面实施有效教学,切实提高课堂教学效率,要突出学生的自主创新精神和实践互助交往能力的培养,要力求在规定的课程、规定的课时内完成教学任务。通过加强督查,考核课堂教学常规机制,推进有效教学。学科组、备课组要继续加大集体研究的力度,开好研究课、公开课、示范课。教师要集中精力做细、做实、做好教案、学案、作业批改、课后补差培优的辅导。在充分利用学校自身优势的基础上,继续通过校外、区外名师来校指导,并经常派教师外出学习、听课,不断培植优质家常课,不断提高教学质量。学校教学质量既是学校的生命线,也是教师的生存线,全体教师要以质量为己任,不断提升自身的价值,在自身发展过程中落于不败之地。
1、全面落实“五严”规定。
严格执行国家课程计划,强化教学法规意识,开足上齐每门课程,禁止随意调课、停课、占课,确保各类课程的教学质量,教导处随机检查并进行记载。
2、加强教学“五认真”管理。
各学科组明确备课要求,充分发挥集体的力量,提高各学科、各年级备课质量。每课时的备课,都要有教学目标,有重点、难点;教学过程不仅要备知识点,更要体现教法和学法;除个人备课外,还要尝试写教后感。本着“向四十分钟要质量”这一原则,要求教师大胆改革课堂教学模式,积极探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子,注重因材施教,努力提高教学效率和教学质量。对于作业设计和批改,每位教师要认真对待,精选习题,严禁以罚做作业来变相体罚学生。认真做好对学生平时成绩的记载,包括学习态度、课堂提问、平时作业、练习等的记载,严肃、科学地组织好各学科的期末检测;其它学科期末进行综合考查。特别要求抓好各科试卷分析报告的落实,充分发挥检测的功能。总之,要求每个教师自觉做到精心备好每一节课,用心上好每一堂课,悉心辅导好每一个学生,细心批改好每一次作业,真心评价好每一个学生。
3、完善教学检查制度。
为了落实和督查教学“五认真”的长效管理机制,学校将对教学常规的落实情况进行定期和不定期的检查,并按月对教师所教班级学生作业、教师备课情况开展检查评比,科学地将检查结果跟教师考评相结合。
4、狠抓课堂教学改革。
切实转变教师的教学行为和学生的学习行为。一方面组织课堂观摩、专题研讨、课改论坛等活动。另一方面完善听课制度。校长、中层干部每人每个学期深入听课不得少于20节,教研组长、骨干教师、35周岁以下青年教师不少于15节,其他教师不得少于10节。 鼓励跨学科听课,并做好评课工作。
五、以学校文化特色创建为核心,着力培养有文化、有素养、有特长人才的宽度。
学校将继续将有限的资金投入到学校环境建设上,重点使用在学校文化与特色创建上,特别是“一校一品”工程、体教结合项目和校本课程建设这三方面。
1、“一校一品”精品化。
学校要在已有的基础上,完善“经典诗文诵读”校本教材,切实发挥校本教材的作用;完善校园宣传环境配套工程,要形成一校两区统一的文化环境;开展丰富多彩的活动,倡导人人参与,构建浓厚的文化品位,培养学生优秀的人文素养。
2、校本建设课程化。
以伯渎河流域为主线开展研究,逐步收集整理形成吴地人杰荟萃文化长廊,或伯渎河——无锡人的母亲河,形成学校有特色的校本教材,政史地生学科可以开创无锡名人故居的研究性学习,力求呈现学校文化特色的亮点。
3、体教结合大众化。
重视体教结合,探讨有效结合模式,切实提高学生的素质。初中部形成武术操特色,小学部普及围棋特色,年内实现大众普及,人人入门。同时要加大艺体兴趣特长学生的培养,为孩子量身设计“闲暇课程”,组建一些特色兴趣团队,帮助每个孩子找到一个适合自己成长的“最舒适的位置,促进孩子的发展”,培育出舞蹈、器乐、轮滑、棋类、书画等优秀特长生。
2010年学校工作的重点是“五个度”、具体要求是“七个化”。即:进一步深化教育改革;进一步细化层级管理;进一步优化队伍建设;进一步强化学生素质;进一步物化科研成果;进一步靓化特色品牌;进一步美化校园环境。让我们齐心协力,共同追求发展,追求卓越,以创新务实的精神,践行科学发展观,高起点,高品位,高质量地构筑科学发展新优势,谋求学校教育新发展,努力为实现新区长江北路核心地段的优质教育品牌。
 
                                                                                                  无锡市新区第一实验学校
                                                                     2010年2月21
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