可能性
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可能性
作者:xqdysy    点击数:    更新时间:2010-02-23

 

教学内容:
    国标版数学第三册第88~89页的内容。
教学目标:
    1、让学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的。
    2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
3、培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。
教学重点:
    1、用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
2、可能性的抽象概念。
3、让学生明白,结论和条件有着密不可分的关系。
教学难点;
1、   理解可能性的抽象概念。
2、   在游戏活动中直观感受事件发生的不确定性和可能性。
教学突破
认识可能性,既是本课的重点也是难点。教师安排一些有趣的猜测活动,以游戏引入对可能性问题的学习,让学生在有趣的游戏活动中体会事件发生的可能性极其大小。教师给予提示并给学生提供充分的猜测、实验、探索、验证的时间,使学生在大量实验的基础上自己体会到有些现象是确定的,有些现象是不确定的,还有一些现象是不可能的。
教学准备:
    学生6人一组,每组一个不透明口袋(装有3个红球、3个绿球),透明袋子一个,篓子两个(一个空着、一个装有3个红球、3个绿球、6个蓝球),一个三色转盘。
    教师用两个不透明口袋,一个口袋中6个红球,另一个口袋中3个蓝球、3个绿球,透明袋子两个,一元硬币一枚,一个大转盘。
 
教学过程:
    一、引入新课
    谈话:看!老师手里有一个1元硬币,通常,我们把写有1元字样的看作正面,另一面则看作反面,如果我这样抛下去,硬币落地后哪面朝上?你来猜一猜。
    抛一次,学生猜测。追问:为什么有人猜是正面,有人猜反面呢?
    硬币有两面,在没有看到结果前,可能是正面朝上,也可能是反面朝上。这种现象就是我们生活中的可能性。(板书课题:可能性)
    二、探索新知
    1、一定是红球、不可能是红球。
    1)摸球比赛。
谈话:下面我们全班分成男、女两队来开展依次摸球比赛,两队各派一位代表。两人都能摸五次,谁摸到红球的次数多,那一队就获胜。
    宣布规则:请两队的队员注意要任意摸球,摸之前手在袋子里捣一捣,眼睛不能看球摸。
2)一定是红球。
女生开始摸球。摸到第三次后(都是红球)。
    (疑惑地)怎么女生每次都摸到红球?这是怎么回事?(她们的口袋中全是红球)
猜得对不对呢,我们一起来看看。(把球倒出,全是红球)
全是红球,那么任意摸出一个,结果是?(红球)
你能肯定是红球吗?(肯定)
一定是红球。(出示板书:一定是红球)
为什么从这个袋子里任意摸一个一定是红球呢?(出示板书全是红球  任意摸一个)
3)不可能是红球。
男生开始摸球。摸了三次后(没有红球)
(又疑惑地)那男生怎么一次也没摸到红球呢?男同学有什么想说的吗?(男生都急迫的发言:我们口袋里没有红球,所以一次都没摸到红球)
说的对不对,我们一起看看。(把球倒出,3个蓝球和3个绿球)
追问:没有红球,那么任意摸一个,结果是?(可能蓝球,可能是绿球)
引导学生说出不可能是红球(出示板书:不可能是红球)
为什么从这个袋子里任意摸一个不可能是红球呢?(出示板书:没有红球)
谈话:那么照这样比赛比赛下去,男生和女生谁获胜呢?(女生获胜,男生不服气)
2、可能是红球。
谈话:其实大家看到了,刚才的比赛并不公平,下面我们就来一场公平的比赛,这次大家袋子里装的球是一样的。(宣布小组活动规则,6人小组开展活动)
(要求:不光要注意自己摸到什么颜色的球,还要留意其他同学摸到了什么颜色的球,然后再猜一猜袋子里装了什么球。比一比哪一组最安静动作最迅速。)
猜猜袋子里装着什么球?(有红球有绿球)
说说你这么猜测的理由。(因为我们组里有的摸到红球有的摸到绿球)
我们的猜测对吗?(每组把球倒出,有红球有绿球)
袋里有红球有绿球,那么任意摸一个,结果是?(可能是红球,也可能是黄球。)
(出示板书:有红球有绿球,可能是红球可能是绿球)
3、小结。
师:通过摸球我们发现如果袋子里都是红球,任意摸一个,一定是红球;袋子里有蓝球和绿球而没有红球,任意摸一个,不可能是红球;袋子里有红球和蓝球,任意摸一个,可能是红球,也可能是蓝球。
三、实践体验
1、想想做做1
1)(袋子里2个红球和3个黄球)这个袋子里任意摸一个球,结果怎样?并说说理由。
2)(袋子里2个绿球和3个红球)那从这个袋子里任意摸一个球,结果怎样?为什么?
3)(袋子里5个黄球)这个袋子里任意摸一个球呢?为什么?
2、想想做做2
谈话:看,这些小朋友拿了个空袋子,准备往里面装球呢!你们想和他们一起玩这个装球游戏吗?
规则:每个小组都有红、绿、蓝三种不同颜色的球,还有一个空的袋子,根据老师的要求,想一想可以装什么颜色的球,每个小朋友拿一个球装入袋中,比比哪个小组合作得又好又快!
安排3次装球活动,依次要求:
1)任意摸一个球,不可能是绿球。
各位组长一齐上台展示,请只装一种颜色球的小组说说自己是怎样想的。再请其它装法的小组也来介绍,集体检查是否符合要求。说说各种装法有什么共同点(没有绿球)。
2)任意摸一个球,一定是绿球。
小组合作完成。集体展示,并检查是否符合要求。概括要点(全是绿球)
3)任意摸一个球,可能是绿球。
展示并交流:袋子里装几种颜色的球?检查是否合格。寻找共同点:(至少装两种颜色的球,其中有一种是绿球)
四、总结全课
师:今天,我们主要学习了什么内容?
刚才大家通过摸球、装球等游戏,学会了用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事情发生的可能性,其实,在我们生活中同样有很多事情都可以用这些词语来描述。
你能用这些词语来说说生活里的事吗?先把你的想法和旁边的伙伴交流一下。
小结:生活中可能性的例子还有很多很多,有些事情可能会发生,有些事情一定会发生,还有些事情不可能发生。
五、应用拓展
1、摇奖活动。
谈话:你们看过摇奖用的转盘吗?老师这里也有一个(出示)。
转盘上有几种颜色的区域?老师转动转盘后,指针会指到哪里?能用今天学过的知识来预测结果吗?
规则要求用力转动转盘,让转盘自然停下,如果指针停在红色区域为中奖,停在两种颜色中间为大奖,看谁能中大奖。
进行摇奖活动。
汇报中奖情况。
讨论:中奖和中大奖的可能性谁大?通过活动你有什么感想?
优秀教案图文
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