认 钟 表
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认 钟 表
作者:xqdysy    点击数:    更新时间:2010-02-23

 

教学内容:课程标准实验教科书一年级(上册)第76~77页“认钟表”。
教材简析:这部分内容主要认识钟表面上的整时数。先让学生认识钟表面上的时针和分针,弄清楚短针是时针,长针是分针。再认识钟表面上的整时数。在此基础上,认识钟表面上接近整时的时间,理解“大约几时”的含义。
教学目标
1、建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
2、初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。
3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
4、体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。
教学重、难点:认识整时和大约几时,理解“大约几时”的含义。
 
教学过程
一、情境导入(放“天线宝宝”片头)。
问:这几位朋友你认识吗?。
最近,它们每人找了一位神秘的朋友,想知道是谁吗?(出示一个钟面)
瞧,今天老师还带来那么多漂亮的钟,挂在教室里,要送给表现最棒的小朋友。
问:小朋友,你知道钟有什么用吗?(可以看时间)
小结:对,钟可以告诉我们时间,帮助我们利用好时间。
二、认识钟面
问:你认识钟吗?请你找找钟面上有些什么呀?说给组里的小朋友听听。(数字、长针、短针、大格等)
    谁来介绍一下?
问:(指数字)这些数字是怎样排列的呢?
    12个数字,这些数字从1开始,按顺序正好围成一个圈。最上面的是几?最下面的是几呢?
    除了数字,还有什么?(两根针)你知道长针叫什么?短针呢?(板书:长针是分针,短针是时针)
生:分针比较长,时针比较粗。
请你在自己的钟面上找找分针和时针,指给组里的小朋友看一看。
小结:钟面上有12个数字,把钟面分成了12大格,还有两根针,长针是分针,短针是时针(有的钟面上还有一根很细的秒针)。
三、认识整时
自从有了这个神秘的钟弟弟,宝宝们的生活起居可守时啦!
1、瞧,他们起床了,钟弟弟告诉他们这个时间(出示钟面)你知道是上午几时吗?
生:是上午6时。(学生若说是6点,引导:6点是我们生活的说法,今天老师还有教小朋友一种说法:6点还可以说是6时。)
问:你是怎么看的呢?
    分针指着12,时针指着6,就是6时。
    呀,说得对极了。你们听清楚了吗?谁也能学着他的样子来说一遍?
小结:当分针指在12上,时针指着几就是几时。
宝宝们起床后,做做早操,跑跑步,哟,太阳公公快到头顶了,瞧瞧,现在是上午几时啦?(出示钟面)
生:是上午11时。
这时,宝宝们都在干自己喜欢的事,看看拉拉的钟面上是下午几时呀?(出示钟面)
生:是下午5时。
小朋友真了不起,准确地说出了每个钟面上的时刻,现在请你选其中一个钟面,说说为什么是这个时刻,你是怎么看的?
请两个小朋友来说说看。
从小朋友说的理由,我们知道了当分针指在12上,时针指着几就是几时。
3、来看看迪西、丁丁、小波的钟表面上的时刻,你发现什么?
生:都是5时。
(一一边指边说)钟面上是5时,这个表面上也是5时,这是个电子钟,钟面上直接用数字来表示时间,数字是几,就是几时。
问:你在哪里也见过这种表示时间的形式呀?
生:汽车上,电视上,手机上,电子手表上,商场、银行里的钟面上……
(师评价)
像这种分针指在12上,正好是几时的时刻,我们都叫做整时。(板书:整时)我们刚才看的6时、11时、5时都是整时。
你能在墙上的钟里找出表示整时的钟面吗?给你1分钟,请这两组的小朋友去找,找到的拿到上面来。(学生找,出示在视频展示台上)
找到的小朋友排好队。
好,我们来看看他们找得对吗?(逐个出示)这是几时呀?
咦,这个钟面上怎么只有一根针呀?(两针叠在一起了)这个时刻很特别,小朋友要记住了。
4、(指8时,生答)老师最喜欢这个时刻了,因为这时正好在升国旗,看着五星红旗冉冉升起,心里特别骄傲!
下面请小朋友在自己的钟面上拨出一个时刻,给小组里的小朋友看看,并说说这个时刻你在干什么?
(生在小组内拨、说)
问:谁愿意来说给全班小朋友听听?(指名汇报)
四、认识大约几时
吃过晚饭,宝宝们一看各自的钟表,呀,《东方儿童》快开始了,该跟电视机前的小朋友见面去了!
问:小朋友,你知道《东方儿童》什么时候开始吗?(8时)
再看看天线宝宝的钟是什么时刻呢?(出示钟面)
生:快到8时了,8时不到一点。
引导:有没有到8时了?分针还没到12上,钟面上是快到8时,像这样的时刻我们可以用上“大约”这个词,怎么说呢?听好了——“大约8时”,谁已经学会了来说一遍。
问:(出示钟面)如果钟面上显示这个时刻,又该怎么说呢?
生:8时过一点,刚过8时。
这样的时刻,我们也可以怎么说?——“大约8时”。
小结:这三个钟面比较一下,这个正好8时,这两个钟面上时针差不多指在8上(指两个钟面),看分针,这根分针还没到12上,这根分针刚走过12,它们都接近12,这两个钟面都是接近8时,所以它们都可以怎么说?(大约8时)
记住了,当分针在12的左右,接近12的时候,时针差不多指几就是“大约几时”。(板书:大约几时)
现在,再请一组小朋友在墙上的钟里找出“大约几时”的钟面来。
逐个出示,说说“大约几时”,问:这时你在干什么?
谁还能说说平时你“大约几时”在干什么?
五、巩固练习
1、有一天,迪西、丁丁、拉拉的钟表坏了,看看你知道它们的钟表坏的时候是什么时刻吗?(出示“想想做做”第2题。)
生答。
2、于是,它们就把钟表拿到“修钟大王”那去修理,正好碰上小猫妙妙在哭,一问才知道,妙妙家的三个钟各掉了一根针,巧手的小朋友你能做回“修钟大王”,帮妙妙修一下吗?(出示“想想做做”第5题。)
 4                6                 8
我们先一起来修这个钟,下面是4时,谁知道这个钟掉了哪根针?(时针,因为4时指在12上的是分针,掉的应该是时针。)
指在哪里呢?
还有两个请小朋友自己修。先看清掉的是哪根针,应该指在哪里?请你把它画出来,画的时候要注意分针要画得怎样,时针要画得怎样?
集体订正。
3、现在天线宝宝想请大家到宝宝乐园去玩,好不好?跟我来吧。
出发啦,进了乐园,上午几时啦?(9时)先去爬山,121,现在是上午几时呀?(10时)到了山顶做游戏,瞧瞧大约几时啦?(大约11时)一起吃饭,乐哈哈,看看中午几时啦?(12时)吃完饭,学唱歌,咿呀,咿呀,下午大约几时啦?(下午大约1时)学完歌,来劳动,现在下午几时啦?(下午3时)哎呀,太阳下山了,一看大约下午几时了?(大约5时)回到家,吃晚饭,瞧瞧大约几时啦?(大约6时)看会儿电视,睡觉喽,现在晚上几时啦?(晚上9时)早睡早起身体好,做个守时的好宝宝。
咦,刚才到乐园是9时,睡觉怎么也时9时呀,怎么有两个9时呢?
生:一个是上午9时,一个是下午9时,一天中有两个9时。
   哦,原来是这么回事。(出示动画)一天开始,现在是上午9时,时针继续转,经过一段时间,现在到了下午9时。小朋友要记住,一天中每个时刻都要经过两次。
六、小结
今天,我们跟天线宝宝学会了认钟表。希望小朋友在以后的学习生活中珍惜时间,合理安排时间,做个珍惜时间的好孩子。 
 
本教学设计获省优秀教案评比三等奖
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