真想变成大大的荷叶
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真想变成大大的荷叶
作者:xqdysy    点击数:    更新时间:2010-02-23

 

教材内容重、难点分析:
根据“语标”二年级阅读的目标要求,我将本课时的重、难点定为:通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的热爱,让学生充分发挥想像,由感而发,真情表露。
这是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启,一步一步铺陈孩子的遐想,于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好,读起来合情合理,易于引发学生的共鸣,教师应从整体出发,适时点拨,启发激活学生的内心世界,在教学中教师不用自己的感受代替学生的感受,采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来,发自内心,溢于言表。
 
学生分析:
儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充满了好奇,搏动着探索的欲望,尤其有着大胆的及至梦幻的想像力。而文中“想变点儿什么”的一问,启发了想像的闸门,为孩子们提供了一个广阔的想像空间。低年级学生的思维形态以形象思维为主,在教学中应用多种教学媒体的展示,让学生直观形象地感受美,亲近美。而且孩子与生俱来就有的探索、实践的欲望,他们对现实世界已具有一定的生活经验,乐于表达自己眼中的世界,抒发自己的内心情怀,让他们在读中感受美、想像美,再去创造美,步步渐进,使他们身临其境,趣味盎然。
 
课时目标:
 
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、通过对课文的朗读、感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会到亲近大自然的愉快。
3、能大胆发挥想象,并形成画面,感受美;模仿诗歌,说说写写,创造美。
 
教学过程:
一、            创设情境,复习旧知:
1、小朋友,昨天我们认识了-----(夏姐姐),你看,今天她又一次来到了我们的课堂。(贴夏姐姐图)
夏姐姐说:这些我喜欢的词语,你们还记得吗?”
课件显示: 穿梭    蝈蝈    眨眼     嬉戏   雨滴
             一柄大伞   清凌凌   游入    静静地  
 2、复习词语(指读、齐读)
 
 二、精读课文:
(一)           第一小节:
1、夏姐姐可热情了,看到小朋友这么聪明可爱,她热情地问小朋友们——(引读,贴板书:想变点儿什么?)
2、指导读出夏姐姐的热情。
(二)           精读25小节:
1、真热情呀!课文中的小朋友听到了,非常想变,都想变点什么呢打开课本,轻轻读读课文,找一找,他究竟想变些什么?
课件出示:“我”一开始想变( ),变(    ),后来又想变(     ),
 变(    ),仰望夜空时,“我”想变(    ),变(    ),
              最后,“我”真想变成(           )。
2、自读,交流。
3、在这些东西中,如果让你选择,你最想变成什么呢?    
嘘!不急着告诉老师,现在听老师来读一读,你们闭上眼睛想象一下,你变成了什么?会去做些什么?
4、师配乐读2-5小节,生闭眼想象。
5、全班交流:你想变成什么?
过渡:看到你们这么陶醉,老师也想变其中的一样了,这可是
我的小秘密呢!想知道是什么吗?
(1)我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上.(课件出示雨滴图)绿叶儿随风摆动,那就是我的摇篮,我还在做着一个香甜的美梦呢!
A谁来读出我的美梦呀?
B我眼中的雨滴是透明的,看,在你们眼中,这是一群怎样的雨滴?(课件出示:          的雨滴)
C这群小雨滴可调皮着呢,他们又会做些什么呢?
    让我们也来做做小诗人,编编小诗吧!
(出示:我想变          的雨滴,                   。)
过渡: 变小雨滴这么有趣,所以我想变小雨滴呀!我都把秘密告诉你们了,能把你的秘密也告诉我吗?你想变点什么?去做什么?
2)交流:我想变一条小             。(课件出示小鱼动画)
A当小鱼这么开心,让我们随这群小鱼一起游一游吧。(课件,音乐起。)小鱼小鱼,你们一边游一边看到了些什么呀?听,岸边谁在跟我们打招呼呀?他们好像在问:小鱼们,你们开心吗?
指导读读小鱼的开心。
3)交流:我变成了蝴蝶,在          。(课件出示蝴蝶动画)
     A看,你的这群小伙伴聚在一起是什么样的?(积累成语)
B美丽的蝴蝶呀,你们在花丛中干嘛呀?不用告诉我,请你们去花丛中做你想做的事情吧!我们其他小朋友就是一朵朵开放的小花!蝴蝶姑娘,你看,花儿多么美丽呀,尽情地飞吧!
     C花儿们,这只蝴蝶在你们中间干什么呀?她飞来飞去的,这
个动作就是我们课文中的哪一个词语?——“穿梭”。
     D指导读出蝴蝶轻快的舞姿。
在座的女孩子一个个漂漂亮亮的,多像一只只美丽的蝴蝶呀,站起来,我们女孩也来变一变,飞一飞。
 4)我变成了蝈蝈。(课件蝈蝈图)
      A 小朋友,你看,这只蝈蝈也在放声高歌呢,他对同伴们唱道:《假如感到幸福》。(师生共唱)
      B 小结,指导读:一群多么幸福的蝈蝈呀!来,蝈蝈们,把我们的幸福读出来!
 5)我变成了星星。(多媒体)你在干嘛?
 6)我变成了新月。(多媒体)星星还有一个好朋友是谁呀?
他在干嘛?
        指导读:你在我们班有好朋友吗?谁?好,你做星星,你做新月,把这对好朋友读得美美的!
   7)我变成了大大的荷叶。
        A  为什么呢?
        B 指导读:荷叶给别人带去了快乐,自己却是“静静地”,一声也不响。你们喜欢这样的荷叶吗?谁能把你喜欢的荷叶读好?
 C 小结:荷叶不仅美丽可爱,还能给别人带来欢乐。所以,文中的小朋友也说——引读课题:真想变成大大的荷叶。
 
三、总结全文,指导背诵:
1、齐读诗歌:刚才小朋友插上了想象的翅膀,把喜欢的东西说得活灵活现,读得绘声绘色,那让我们连起来把整首诗美美地读一读,老师给你们配上动听的音乐!
2、小朋友,夏天这么美丽,让我们把她的美丽永远记在脑海里,好吗?那我们看着图和填空,边背边记,背不出,读读记记也行。
 
四、拓展延伸(说说写写画画)
1、生创作:小朋友,除了这些,夏天还有许多有趣的东西!想一想,夏姐姐如果问你,你还想变点儿什么,你们会怎么说呢?谁能也用这样的句式来说一说?
(课件显示:我想变                            
2、自由创作要求。
3、组内交流:听一听,谁的心愿与众不同,谁的诗句特别优美!挑选出你们组精彩的心愿把他们贴在一起,那就能组成一首小诗啦!
4、全班交流小诗。
5、我们把这些美好的心愿寄给夏姐姐,怎么样?可是该往哪寄呢?
老师有个办法,就寄到我们的校园网站上去吧,那样全世界的人都能看到,我想夏姐姐也会看到的。
 
五、总结,布置作业:
下课后,我们可以把我们的小诗发表上去,也可以给它配上美丽的图画,用来布置我们的教室。今天我们学习了一首小诗,叫——真想变成大大的荷叶。另外,我们还当了一回小诗人。课上到这里,我们该和夏姐姐说声再见了!让我们一起和夏姐姐说声再见吧!
 
评课:
1、   反映主导性。整节课沿着读文——感文——延伸的教学思路进行,通过教师形式多样的引导,使单调的读书活动变得活泼,通过引导学生自读、自疑、自得,使学生形成乐读善思的能力。
 
2、   体现主体性。学生人人动口,个个动脑。本节课信息交流的方式多样,同桌之间,小组之中,师生之间,培养了学生合作意识。
3、   激发积极性。由于使用了多媒体教学,学生能够直观形象地感受课文内容。整个课堂教学有声有色,学生乐于其中,充分激发了学生学习的主动性,积极性,扩展了学生的思维空间。
优秀教案图文
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