国际视野下的教师发展与学生发展策略研究
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国际视野下的教师发展与学生发展策略研究
作者:薛梅花    点击数:    更新时间:2011-09-26

 

                  无锡新区第一实验学校          薛梅花     13812001380
引子:总想知道远方是什么风景,也许我们做不到最好,但我们想知道最好的风景在那里。
 
每天的太阳都是新的,我们的教育也是如此,必须与时俱进,放眼全球。因为当今世界,各国之间的竞争,说到底就是国民创新能力的竞争。国际间综合国力的竞争迫切要求我们加强对学生的创新精神和实践能力的培养。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”由钱学森之问,再一次喊出了创新人才培养的教育之痛。对比中外教育,结果使我们感叹:长期以来,我们把靠死记硬背书本知识而获得的应试能力当作了基础好,完全掩盖了我国学生综合能力水平低、基础差的实际现状。国外的孩子从学校教育中获得的最大法宝是兴趣加自信,而我国基础教育在培养人才上的最大失误是,忽视了兴趣的培养和自信心的确立。而在任何领域,任何有建树的人才都是依靠兴趣和自信而最终走向成功的。
    那么,我们又应该如何将国外教育的长处学到手,以改进我们自己的教育缺陷呢?新区第一实验学校展开了“国际视野下的教师发展与学生发展研究”,取得了一些成效。下面从理论与实践两方面谈谈具体的操作。
1、实施国际理解教育的意识,提高教师的文化品位。
要提高教育国际化水平,必须首先提高教师的国际化视野。只有教师“开眼看世界”了,才可能让我们的学生从小就能够“胸怀祖国,放眼世界”,自觉地把自己培养成具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。21世纪教师应当努力走在21世纪学生前列,在更高的起点上不断实现自我超越。教师的眼界是实施国际理解教育的关键所在,为此学校制订教师自主学习制度,加强教师对东西方文化的了解,培养教师在学校各项教育活动中实施国际理解教育的意识,提高教师的文化品位。教科室定期为教师编印教育国际化的理论学习资料,通过学习,引领教师以更高更宽的角度来理解教育,提高我校教师教育国际化理论的整体水平。学校注重双语教学,为青年教师创造浓郁的外语学习氛围。组织教师进行国际理解教育和双语教学的研讨,通过师生座谈、小组讨论、大会发言以及邀请校外专家专题演讲等方式,介绍国内外国际理解教育的最新动态,籍以领会和掌握其深刻含义。我们的做法还包括让部分教师出国考察,开阔其视野,同时吸收国外先进的教育理念,并向全体教师介绍西方发达国家教育理念,向全体家长介绍西方发达国家家庭教育理念。开设观摩课介绍国外教育的先进理念,探索教育的国际化与有效性。开设讲座、印发资料介绍国际生活的基本规则。
另外在专业培训基础上,加强国际理解教育与学科的整合,并以科研课题、任务驱动,大力实施校本课程开发,广泛开展国内外学术交流,引导教师自主学习,自我完善。学校以奖惩制度,激励政策,常规检查加以保证,较快地培养了一批有国际视野、国际思维的优秀骨干教师。
2、借鉴国际经验,植根本土化,让教师在“教”和“研”的结合中成长。
21世纪,又使世界变得越来越“小”,各国的联系越来越紧密的时代,先进的教育理念、制度、内容、方法是全人类的共同财富。我们努力找到一条适合我校特点的校本培训方式——课例研究。“课例研究”是一种教师联合起来,计划、观察、分析和提炼真实课堂教学的过程。日本小学数学和科学教学过程中广泛应用“课例研究”以提高教学水准。1999年,美国许多州也开始采用“课例研究”的形式。目前,西方学术界正在全面推广日本的“课例研究”,目的是提高课堂教学的效率,把它作为一种教师校本培训的基本途径,从而致力于教师专业发展。近年来,电子白板作为一种可进行及时交互的多媒体辅助教学工具不可抵挡地进入到教育领域。随着教育信息化的建设和发展,学校教育教学过程中广泛使用信息技术是学校教育改革和发展的必然趋势。在这样的背景下,我校确立基于电子白板技术支持下有效教学课例研究”作为研究,旨在以电子白板的教学为切入点课例研究方式开展研究活动,以促进教师和学生发展。构建互助式课例研修模式,形成教师发展共同体的研究。
基于电子白板技术支持下有效教学课例研究,我们首先组织教师学习国外课例研究模式,整合我校教学实际,采取以下的校本培训方式:
一课多上。具体流程:独立课→会诊课→反思课
同课循环。备课组或教研组的教师同上一节课。这种模式的关键在于教师的互动和问题的跟进。
   
同课异构。同一课,不同教师不同构想,不同上法,大家在比较中互相学习,扬长避短,共同提高。
    
其流程一般为:教研组或备课组商定出相同的教学(教研)主题(内容),由两个以上的教师分别备课、上课,教师集体听课、评课。
   
多课一题。不同的教师上不同的课,研究同一个问题。先确立同一学科教师都关注的教学问题,然后组织所有学科教师学习相关的理论和经验,在此基础上开展研究教学设计研究。
   
互助式观课。互助式观课是一种横向的同事互助指导活动
   
步骤一般是:第一,双方在课前共同商定好课堂观察的主题和重点;第二观课者做好课堂观察和记录,记录下课堂里发生的真实情况以及自己的思考;第三开展课后的讨论,讨论要针对主题和要点,问题一定要具体;第四后续行动,上课教师要把改进措施实施到后续课堂教学活动中。
     邀请式观课。邀请式观课是上课教师主动邀请同行或专家听课。
教师是一个“学习共同体”。在教师的“合作共同体”中,铸造共同的教学观;在教师的“自由的共同体”中,构建个性化的教学。我校以课例研究作为教师专业发展的一种形式,直接与教师的教学工作产生联系,这样教师既是设计者,又是表演者,更是评价者。一个专业的团队,必然少不了在教育的天空进行仰望,在仰望中成长,在仰望中走远。我校借鉴国际经验,植根本土化,本着“全球视野本土行动”和“本土思考全球行动”的理念推动了我校教师与国际间教师教育合作与对话促进教师专业发展和专业学习。相信我们只要坚守“教”与“研”的结合,就能为自己的教育教学秀出一片灿烂的天空。
3、丰富校园文化,营造良好氛围,展现国际理解教育。
  基础教育必须加强国际理解教育和多元文化教育,让学生“学会共同生活”,从拓展视野、增进理解、培育共识、养成和平共处行为等根本层面上,努力造就具有国际视野、致力于和谐世界建设的世界公民。国际理解教育对德育提出了新课题,同时也拓宽了德育的新思路。我校的做法是丰富校园文化,营造良好氛围,展现国际理解教育。我校的环境布置设计,注重以氛围潜移默化地影响学生。为了展示学生的创意作品,我们学校在校门口的文化墙、在走廊的墙壁以及在橱窗中,都力图展示学生的创意。在学校门口,悬挂着学生用废弃材料制作的门帘,走廊上悬挂着学生制作的电脑创意画,橱窗中展示的是学生在工艺课上制作的创意作品,教室里悬挂的是学生的创意宣传作品。
  为了培养学生的创业精神和创新意识,还动员学生趁着休息时间在学校餐厅开设跳蚤市场,展卖文具、书本,以及一些由学生亲手设计和制作的手工艺品。在重视物质文化建设的同时,学校更加重视精神文化的建设,并把国际理解教育融入到学风、教风、校风的建设中。培养学生具有现代“绅士风度””、“淑女形象”,把中国传统文化的丰厚底蕴和科学前卫的现代意识,东方文明的独特神韵和西方人文的哲理思辨和谐地融为一体,让学生在每周的英语日、英语沙龙、英语广播和一年一度的英语文化节、科技节、体育节等活动中,在各类丰富多彩的社团活动中增智、培德、提能,把学识才情和艺术之根扎在丰厚文化的沃土之中。
4、在环境、活动资源的“利用与嫁接”中通过沟通,增进了解。
在国际理解教育中,除了课程主体和学科渗透外,多元文化环境,有效的交流活动等,也是一种“课程”,具有独特的作用。我校通过“创设多元文化环境,丰富校园文化,拓展国际化课程内容”,培养学生的国际视野以及对世界多元文化的理解和跨文化交流的能力。多元文化环境即是课程,作为新区外籍子女定点学校,我校招生的国际学生,有来自韩国、日本、新加坡等国家的孩子和在校学生一起在校园学习和生活,也让学生在多样的活动中了解其他国家的文化。比如:韩国孩子教中国孩子韩语,做寿司;中国孩子教日本孩子背唐诗,包饺子。通过这样的文化交流活动,拓展课程内容,让中国走向世界,让世界了解中国。
当然在学校教育教学中更多的是要求教师抓住各学科教材体系为主线的国际理解教育渗透点,通过语文、英语、音乐等学科让学生了解东西方文化的差异,通过数学、象棋、自然及校本课程,让学生了解国外科学家的思维模式与创新精神。如,在《成长体验活动型校本课程》里,学生通过《走近外国科学家》的学习,知道了外国科学家的发明成果及成功经历,又通过搜集科学家资料、讲科学家故事,探求了科学家成功秘诀,激发了学生对科学家的敬佩之情和从小热爱科学、勇于创新的兴趣。在英语兴趣课上,学生通过《中国传统节日和外国节日》一课的学习,了解了各国节日的风俗习惯,又通过各种节日的庆祝体验活动,理解了不同节日的不同的文化内涵,从而提高了学生对异国文化作出多样的、积极的评价和进行文化比较的能力。
   5、结合学校实际,对“国际理解教育”理念进行拓展和创新。
  国际理解教育不仅要让学生了解和掌握国外的语言文学,培养学生进行国际理解的技能,更重要的是让学生形成从全人类利益,全球观点出发考虑问题,实现民族性与国际性的内在一致,教育青少年要有强烈的民族文化认同感和民族自豪感,同时能够理解和欣赏别国文化,广泛吸纳世界先进优秀文化,尊重相互之间的差异,与其他国家人民在平等的基础上交往与合作,形成海纳百川的国际理解态度。
  根据现代教育发展的必然趋势和无锡走向国际化的要求,我们提练出在我校实施的国际理解教育其内涵是:
  1、了解丰富多彩的世界先进文化。使学生了解各国政治、经济、科技和文化等方面的情况,特别是近代以来西方科技的飞速发展及对人类生活的影响,西方文化的历史、发展和变迁,各民族的习俗特点,了解各种社会制度的不同和联系,了解全球生态状况等等。
   2、形成海纳百川的国际理解态度。使学生在了解国际知识的基础上学会接纳、关心和尊重不同的文化形态和各民族的风俗习惯、宗教信仰,关心人类共同问题,形成“地球村”的概念。使学生具有较高的国际责任感,提高国际意识,从而帮助学生跳出狭隘的国家主义和民族主义,从全人类、全世界进步的视野去观察和思考问题。
   3、掌握求实创新的国际竞争本领。大力引进先进的国际教育教学理念和方法,深化课程改革,努力提高课堂效率,追求有效教学,使学生学到扎实的科学文化知识、拥有健康的体魄和良好的心理素质,思想道德高尚,能适应世界的发展变化,有较强的生存竞争能力。
   4、培养诚信儒雅的国际交往品格。把中国传统文化的丰厚底蕴和科学前卫的现代意识,东方文明的独特神韵和西方人文的哲理思辨和谐地融为一体,让学生拥有理解、包容不同文化、习俗的胸怀和品质,通过各种渠道让学生形成高尚人格,懂礼仪,明是非,做人诚信,处事塌实,举止文明、儒雅、得体。
   5、传播博大精深的中华民族文明。让学生在了解别国文化,了解国际发展动态的同时,反观本民族文化及发展前途,加深理解和认同,增强民族自尊心和责任感。在与国际先进文化共存与融合的同时,具有中华民族优秀文化的辐射能力,努力传播和扩大民族优秀文化的影响。
为了让这些理念扎根学生心中,学校少先队每月确定一个主题,通过丰富多彩的活动,让学生经历其中,获得体验,从而提高认识。
百年大计,教育为本。要想追赶经济发达国家,要想让我们的祖国永远屹立于东方,首先要改变我们的教育。国际视野带来一种全新的教育思想和教育模式,它让我们的眼界更开阔,站位更高远。注重开拓全球视野,理解和尊重多元文化,只有从我们每一个人做起,从每一个家庭做起,相信我们的教育明天会更好。
 
 
 
 
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